一、小学科学课中我们学习到了哪些科学技能？

从生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三大领域的科学知识与技能，都是初步认识。

但还是更注重观察和实验，培养兴趣以及：

1.科学思维与表达能力

2.书面表达能力

3.口头阅读能力

4科学提问能力

5.善于倾听能力

6.探究活动的组织能力

懂得器材名称，让学生对学科产生兴趣。熟读实验室法则，做到保证学生安全

科学课丰富多彩，肯定比上语文数学更有趣味，可以让小学学生了解到生命的世界，物理的世界等等，培养学生的动手能力。

二、科学教师要具备的实验技术能力有哪些

实验设计能力，实验操作技能，实验数据处理能力。

根据查询豆丁网信息得知1.实验设计能力：科学教师需要能够根据不同的教学目标和教学内容，设计出符合实验要求的实验方案，包括实验步骤、实验器材和实验条件等。

2.实验操作技能：科学教师需要掌握各种实验器材和实验仪器的操作方法，熟练掌握实验操作技能，保证实验过程的准确性和安全性。

3.实验数据处理能力：科学教师需要能够对实验所得的数据进行处理和分析，包括数据的整理、统计和图表制作等。

实验能力是从事科学研究工作的基本技能，但实验能力不等于操作技能；实验能力不等于动手技巧；实验能力不等于测量技术。

三、小学科学教师的专业技能有哪些

小学科学教师的专业技能有哪些如下：

小学科学教学准备技能；小学科学教学内容分析技能；小学科学学习者分析技能；小学科学教学方法与手段分析技能；小学科学教学目标设计技能；小学科学教案编写技能；小学科学教学实施技能；小学科学课堂导入技能；小学科学课堂讲解技能。

小学科学课堂提问技能；小学科学教学演示技能；小学科学课堂观察、实验技能；小学科学课堂激励技能；小学科学课堂调控技能；小学科学教学板书设计技能；小学科学课堂结课技能；小学科学课外活动指导技能；小学科学课外活动指导的认识；小学科学课程资源的开发与利用；小学科学教学评价技能；小学科学教学评价技能。

个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。指掌握并能运用专门技术的能力。指技术、能力。

个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式成为技能。它包括初级技能和技巧性技能。前者是借助于有关的知识和过去的经验，经过练习和模仿而达到 “会做” 某事或 “能够” 完成某种工作的水平。

后者则要经过反复练习，完成一套操作系统已达到自动化的程度。根据技能的性质和特点，可分为运动技能和心智技能。在进行较复杂的活动时，这两种技能都是需要的。但对于不同职业和不同任务来说，这两者的要求有所侧重。高水平的技能是人们进行创造性活动的重要条件。

四、有哪些科学技能

世纪末20世纪初,由于物理学的革命,开辟了科学认识的新领域,使自然科学进入到一个新的历史时期——现代科学时期。从本世纪40年代起,依靠自然科学的最新成就,一大批新兴技术不断涌现,汇成了新技术革命的洪流.由于新技术与现代科学理论的紧密结合,以及科学、技术各学科在发展过程中的不断分化与综合,现代科学与技术形成了一个各门类、各学科相互联系、相互渗透的统一的知识体系。现代科学技术的发展,既有以往科技发展的一般特征,也表现出与以往科技发展不同的新的趋势,主要有整体化趋势、数学化趋势,以及科学与技术的一体化趋势。

19世纪来,X射线、元素放射性和电子的发现,揭开了现代物理学革命的序幕。20世纪初创立的相对论和量子力学,是现代物理学革命的两大支柱,是促成20世纪自然科学各学科飞跃发展的理论

基础。在理论自然科学的推动下,从20世纪40年代起,一系列新技术相继问世,导致了以信息技术为核心的新技术革命.它所包括的内容主要有信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、光电子与微光技术,以及传统产业技术的革新等。工业化大生产为现代科学技术的产生和发展奠定了物质基础,而各种社会需求则是促进现代科学技术产生和发展的强大外部动力,尤其是经济需求和军事需求,所起的作用最为显著。

(一）物理学革命

1、X射线、元素放射性和电子的发现

2.相对论的创立

3.量子力学的建立